Разработчики и платформы демонстрируют самый высокий рост среди всех сегментов edtech. Одна из причин — уход зарубежных вендоров. О том, как будет расти конкуренция, какие возможности открывает кадровый голод и спрос на какие инструменты будет расти активнее всего, в интервью SmR рассказал CEO Websoft Алексей Корольков.
— На каком этапе развития сегодня находится компания? Как вы оцениваете прошедшие периоды, какие планы строите?
— Компании WebSoft уже больше 20 лет. Изначально мы занимались заказной разработкой и на втором-третьем году существования почти случайно попали в HR-автоматизацию. Сделав проект для клиента, поняли, что это может стать продуктом. С тех пор мы вышли на рынок LMS-систем, из которого дальше пошли в область более комплексной HR-автоматизации, чем, собственно, и занимаемся по сей день. Это длинная история, в том числе потому, что у нас большая предметная область и мы годами строим и развиваем наш продукт, адаптируя его под новые условия. Компания прошла большую трансформацию, потому что за эти годы сильно менялся и клиент, и правила ведения бизнеса, и экономика в целом. На сегодняшний момент мы пришли к достаточно стабильно растущему бизнесу со стабильно растущей клиентской базой, работаем с крупными и средними компаниями на российском рынке и рынке СНГ.
— Сколько у вас сегодня клиентов?
— Зависит от продукта. В области ATS (Applicant tracking system, система подбора персонала. — Прим. ред.), я думаю, уже более 1500. Там, где речь идет о комплексной HCM-системе (Human Capital Management, система управления человеческим капиталом. — Прим. ред.), — более 500. Это те клиенты, с которыми мы сотрудничаем постоянно. Если говорить про проданные лицензии, то их существенно больше.
— Можно ли сказать, что вы работаете на стыке edtech и HRtech?
— Я бы скорее сказал, что мы переросли фазу edtech еще 15 лет назад. Мы были на моей памяти второй или третьей компанией на этом рынке, которая занялась корпоративными системами. Это было еще 15–17 лет назад, и тогда у первых заказчиков был запрос на то, что еще называлось «Система дистанционного обучения» (СДО). А дальше из этой истории мы пошли вширь. Надо понимать, что рынок LMS-систем крайне фрагментирован, потому что для разных учебных целей — для учебных заведений, учебных центров, онлайн-школ и т.д. — нужны разные системы. В корпоративном обучении потребности другие, и при этом они сильно зависят от масштаба компании и ее задач. Если они чисто учебные, то хватает LMS-системы с классическим функционалом: электронные курсы, ну, может быть, еще какой-то минимальный учет тренингов, вебинары и так далее. Но постепенно, и вы это видите, LMS-системы обрастают новым функционалом. Например, очень важная часть обучения проходит в рамках адаптации, но там нужно управлять еще самим процессом, планами, оценками, наставниками и так далее. Получается, обучение становится только компонентом. А есть компании, которые сейчас все активнее приносят свою пре-адаптацию, то есть обучение, когда человек еще не вышел — он еще две недели дорабатывает на предыдущем месте работы, — но ему уже какой-то контент надо осваивать, особенно в ретейле, где человека надо обучить очень быстро. И все это постепенно начинает превращаться в очень большую интегрированную платформу с 50 HR-функциями, автоматизированными в том или ином виде. Вот, собственно, это то, куда мы идем. У нас есть edtech — авторские средства, инструменты для вебинаров, собственно LMS-система, LXP-система внутри, LRS-система для так называемых современных стандартов обучения. Но это только часть нашей деятельности, хоть и очень важная, интегрированная со множеством процессов. Выделить и рассматривать ее как-то отдельно уже невозможно.